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卷首语
找准专业发展的“北斗星”孙娜;1走基层 将镜头对准在教育战线上默默奉献的人们
花样少年分外娇——诸城市南湖区花园小学“花文化”特色教育侧记王敏;王秀光;2+65教改风景线
和谐,让教育向美而生——东营市胜利实验小学和谐课程的探索与实践季俊昌;蒋世民;4-7教育论坛
让“疫情”转化为有效的课程资源纪成涛;8-9
居家学习情绪疏导策略探究董庆峰;陈曦;10管理之道
不负少年好时光,静待春暖花开时——潍坊滨海实验小学学生寒假养成教育侧记张艳玲;国家丽;11-12
教育“真样态” 生命真成长段俊元;12-13教育随笔
不忘教育初心 牢记教师使命——齐鲁名师赴新疆送教活动纪实慕振亮;14-15新论语
“掐尖”招生何以僵而不死?韩玉印;16
多些“我说”“我认为”由洪晓;16-17
为不让家长签名叫好李孝营;田端伟;17教育叙事
两个棒棒糖杨环环;18
指上芭蕾孙芳;18-19
留下最美的教育足迹王亮;19
小海“变形记”李美玲;20
师爱细无声王艳芳;21教海拾贝
做智慧型班主任辛沐阳;22
疫情背景下品格教育课程资源开发的思考李殿清;22-23
做好家校沟通 优化育人环境李舜;张剑;23语文教法与学法
在“应用”中构建小学应用文序列化教学体系崔秀花;24-26
居家学习背景下小学语文网络教学课型的设计与应用李晓康;26-27
倾听文本灵魂深处细微的声响王立霞;28-29
写字教学四部曲李学贵;30-31
低年级语文讲故事教学策略王均健;32
“电子书包”助力学生写出个性化习作张锡科;商德远;33-35语文教学点滴录
语文课堂古诗词的实效教学策略孙明;35语文教材分析与教学建议
把握课后练习 用好教材“隐在体系”——以统编版小学语文教科书二年级下册为例张梅;36-37数学教改探索
基于真实情境 指向素养生长——以项目化学习为视角的“烙饼问题”重构殷元华;38-41数学教学研究
小学数学课堂教学中如何激发学生“说”的积极性孙红艳;42-43
将错误转化为给力的教学资源汤红燕;44-45
发挥“背景知识”的辅助作用,提高数学教学效益马肃霜;45-46
数学文化在“0的认识”一课中的渗透王全利;47
现代教育技术在小学数学中的应用张吉芳;48-49
抓住有效时机,渗透“转化”思想——以“三角形的内角和”一课为例孙玮玮;49-50其他学科教学
家长助力劳动“三级跳”李玲;51-52
优化提问,让英语绘本教学更生动许雁;53-54
浅谈原生态课堂下小学美术核心素养的培养任慧侠;54-55
借助游戏教学发展学生核心素养汪延飞;韩克平;56
小学音乐教师专业化发展策略晋萌;57“疫”线心语
用汉字疗伤石卫东;58-59
我站在窗前张剑迟;59
倾听心跳周霞;60
这个特别的寒假甄姣;61教师文苑
“医”的三种写法朋星;62
老家记忆张迎春;63-64
假如,我只是一粒如米的迎春丁乃岭;64
声明3